Formation Comprendre et accompagner les personnes âgées avec une maladie d’Alzheimer et troubles apparentées

Programme de la formation Comprendre et accompagner les personnes âgées avec une maladie d’Alzheimer et troubles apparentées

Vieillissement, démences et impacts sur la personne

Vieillissement normal vs pathologique

Rappels sur le vieillissement physiologique : mémoire, sommeil, sensoriel, mobilité.
Différence confusion aiguë / démence / dépression.
Connaitre le fonctionnement de la mémoire et les aptitudes d’apprentissage

Maladie d’Alzheimer et troubles apparentés :
Principaux symptômes : troubles de la mémoire, fonctions exécutives, langage, orientation, jugement.
Évolution par stades, impact sur l’autonomie et la vie quotidienne.
Le concept de démence : Alzheimer, démence vasculaire, à corps de Lewy, fronto‑temporales, la maladie de Pick, la démence sémantique, les démences réversibles...
Conséquences pour la personne : vécu, anxiété, perte de repères, atteinte de l’identité.

Impacts sur le comportement et la relation
Quelles sont les différentes étapes du diagnostic avec les tests neuro-psychologiques
Comprendre le comportement comme un mode d’expression, chercher le sens
Introduction aux troubles psycho‑comportementaux (agitation, agressivité, apathie, déambulation, troubles du sommeil, anxiété)

Troubles du comportement, facteurs déclenchants et adaptation des pratiques

Approfondissement des troubles perturbateurs du comportement
Agitation, agressivité verbale et physique.
Cris, déambulation, fugue. Hallucinations, idées délirantes, suspicion.
Apathie, repli, refus de soins, troubles de l’alimentation et du sommeil.

Analyse des facteurs déclenchants
Facteurs somatiques : douleur, infection, constipation, inconfort, effets indésirables médicamenteux.
Facteurs environnementaux : bruit, sur‑stimulation, sous‑stimulation, changements de repères, organisation des soins.
Facteurs relationnels : communication inadéquate, positionnement des soignants, conflits familiaux.
Outils d’analyse : grille d’observation, méthode
« qui / quoi / quand / où / comment / pourquoi »

Adapter ses pratiques d’accompagnement et de soins
Principes de bientraitance, respect de la dignité, de l’intimité, du rythme de la personne
Approche centrée sur la personne, valorisation des capacités restantes, maintien de l’autonomie
Gestion des refus de soins, des cris, de la déambulation : stratégies non médicamenteuses

Outils cliniques, projets d’accompagnement et communication adaptée

Outils et ressources cliniques
Échelles d’évaluation : douleur (adaptées aux troubles cognitifs), agitation, autonomie (ex. ADL, IADL, AGGIR, NPI-ES), échelles comportementales.
Observation structurée et transmissions ciblées.

Projet d’accompagnement personnalisé
Recueil de l’histoire de vie, des habitudes, des valeurs, des repères de la personne.
Place de la famille et des aidants.
Articulation projet de soins / projet de vie / projet institutionnel.
Travail en sous‑groupes : élaboration d’un projet d’accompagnement à partir d’une situation.

Communication verbale et non verbale adaptée
Principes de communication avec une personne désorientée : lenteur, reformulation, phrases simples, questions fermées, validation émotionnelle.
Importance de la posture, du regard, du toucher, de la distance.
Gestion des annonces, des demandes répétitives, des accusations, des propos inappropriés.
Dimension éthique et posture professionnelle Liberté d’aller et venir, contention, sécurité vs autonomie.
Respect de la dignité, intimité, consentement, secret professionnel.

Travail en équipe et concertation pluridisciplinaire : transmissions, réunions de synthèse, articulation avec les médecins, psychologues, ergothérapeutes, etc.
Élaboration d’un « plan d’action individuel » : chaque participant identifie 2–3 changements concrets à mettre en œuvre dans sa pratique.